воскресенье, 30 сентября 2012 г.

КАК НАЛАДИТЬ ОТНОШЕНИЯ С ОДНОКЛАССНИКАМИ


Не у всех изначально сложились хорошие доверительные отношения с одноклассниками. Непонимание, зависть, неприязнь – частые явления среди подростков. В школе мы проводим большую часть своего времени. И, наверно, никому бы не хотелось, чтобы пребывание в ней омрачалось бесполезными конфликтами и недопониманием. Что делать? А вот это мы сейчас и выясним.
Проблема: Непонимание.
У тебя с одноклассниками разные вкусы и интересы. Вас, буквально, ничего не объединяет. Например, ты слушаешь рок и металл, а им больше нравится попса. Или ты относишься к какой-нибудь субкультуре, а одноклассники же не понимают этого.
Решение: Пересмотри свои интересы. Может они, действительно не приносят пользы, а только усугубляют твою жизнь. Есть другой вариант: найди новые увлечения, которые придутся им по вкусу. В любом случае, чтобы не быть белой вороной, придется что-то внутри себя менять. Начни с малого.
Проблема: Стеснительность.
Одноклассники ничего не имеют против тебя, они просто не замечают твоего присутствия. Ты как человек-невидимка ходишь по классу. Кажется, проблема скрывается в отношении одноклассников, но это не так. Она находится в самой тебе, и это – застенчивость.
Решение: На самом деле одноклассники замечают тебя, просто они привыкли к твоей стеснительности. Тебе всего лишь не хватает смелости. Кажется, что ты скажешь какую-нибудь глупость, над которой все будут смеяться. Попробуй раскрыться, покажи какая ты на самом деле. Не бойся подойти к одноклассникам, попросить принять в свою кампанию. И помни, уверенным людям сопутствует удача.
Проблема: Зависть
Ты всегда лучше всех одета, даже если это школьная форма, то у тебя всегда есть дорогие аксессуары. Или ты лучше всех учишься в классе, или что-нибудь другое выделяющее тебя от других и вызывающее зависть.
Решение: Если тебе завидуют, и ты это знаешь, скорее всего, ты начнешь считать себя самой лучшей и великой. Спустить с небес! Люди не любят задавак. Попробуй одеваться поскромнее и если ты отличница, а одноклассники не любят «ботанов», помоги им в чем-нибудь. Например, реши пример на контрольной или подскажи ученику доски. В общем, сделай так, чтобы ваше неравенство не помешала вашей дружбе.
Памятка для родителей
Родители, объясните ребёнку, чтобы он:
·        - не стеснялся быть добрым, чаще улыбался – к добрым и улыбчивым тянутся;
·        - уважал и любил себя, тогда его полюбят и окружающие – если человек не любит себя, то кто его будет любить?;
·        - был прост и естественен (в детской среде часто встречаются излишества).

Со своей стороны вы, как родители, можете сделать следующее:
  • приглашайте в гости одноклассников вашего ребёнка, так вы лучше их узнаете и сможете контролировать и влиять на их взаимоотношения;
  • помогайте классному руководителю в проведении внешкольных мероприятий, это поможет сплотить класс и, кроме того, улучшат ваши с ребёнком взаимоотношения;
  • дайте ребёнку самостоятельность в выборе друзей и разрешении конфликтов, а если всё же вмешиваетесь, то выясняйте отношения не с обидчиком, а с его родителями, и не по телефону, а прилюдно – например, на родительском собрании;
  • учите не бояться ошибок, рассказывайте о своих проблемах в детстве, о том, как вы их переживали и как с ними справлялись, этим вы снизите излишнюю тревогу и напряжённость у вашего ребёнка, улучшите его поведение и привлекательность для сверстников;
  • разрешайте проявлять негативные эмоции, т.к. подобный запрет может вызвать сложности в установлении взаимоотношений с людьми (например, ребёнок будет избегать любых физических контактов, даже с целью защиты; на уроках физкультуры откажется играть в баскетбол; с опаской будет кидать “снежок”, сделанный из бумаги); человек, живущий полноценной жизнью, позволяет себе и радоваться, и гневаться; кстати, мальчишеские драки – это, в основном, результат потребности в тактильном контакте, т. к. удовлетворить эту потребность другим путём мальчики не могут;
  • подумайте, не являются ли ссоры ребёнка с друзьями следствием ваших ошибок в его воспитании: если дома он – центр вселенной, то ждёт такого же отношения со стороны других детей, добивается своего, провоцируя конфликты; если ребёнок заброшен, он испытывает обиду и злость – вымещает в ссорах накопившиеся в его душе чувства; если часто является свидетелем ссор между родителями или другими членами семьи – начинают подражать их поведению;
  • обсуждайте с ребёнком причины конфликтов с друзьями, постарайтесь сами стать для него другом;
  • объясните, что такое “кодекс дружбы”.
“Кодекс дружбы”.
1. Делиться новостями.
2. Оказывать поддержку, добровольно помогать в случае необходимости.
3. Стараться, чтобы другу было приятно в твоём обществе.
4. Доверять.
5. Защищать друга в его отсутствие.
6. Не критиковать друга публично.
 
7. Не быть назойливым, не поучать.

http://for-girls.moy.su/publ/21-1-0-267

NikitA

Детский травматизм


Детский травматизм  одна из самых актуальных проблем во всем мире. От травм и несчастных случаев умирает намного больше детей, чем от инфекционных заболеваний.
Детский травматизм  – внезапно возникшие повреждения, вызванные внешним воздействием, встречаются среди детей разного возраста в условиях быта, обучения, воспитания и досуга.
Структура и причины детского травматизма меняются в зависимости от возраста, физического и психического развития детей. В 5-6 месячном возрасте дети тянут любой предмет в рот, это и объясняет частое попадание в дыхательные пути инородных предметов. К годику дети проявляют большую активность, но координация движений еще не совсем сформирована,  поэтому возникают характерные падения с диванов, кроватей, стульев. К трем годам увеличивается подвижность, движения более уверенные, но встречаются падения с лестниц, подоконников и ожоги.
В дошкольном возрасте и в начальных классах дети больше проводят времени на улице, во дворе, и появляются источники новых травм: падения в открытые люки, ямы, драки и дорожно-транспортные травмы. Особенности детского анатомо-физиологического строения обуславливают и характер повреждений отличный от взрослого. Ростковые хрящевые зоны костей амортизируют при травмах, поэтому переломы, которые встречаются в детстве не возникают в более старшем возрасте.
Самые частые причины детского травматизма это:
·         школьные драки,
·         баловство с пиротехникой,
·         падения с невероятных мест,
·         игры с оружием отца (дедушки).
Дети намного активнее взрослых, именно поэтому причины возникновения травм отличаются от причин возникновения травм у взрослых. 
Детский травматизм делят на четыре вида:
1.     бытовой,
2.     уличный (транспортный, бестранспортный),
3.     школьный,
4.     спортивный. 
1. К  бытовому травматизму относят травмы появляющиеся дома, во дворе, дошкольных учреждениях. Среди причин выделяют ушибы (30-35 %), травмы при падении (22-20 %), повреждения острыми предметами (18-20 %), термическое воздействие (15-17 %). Травмы бытового вида возникают чаще всего из за недостаточного надзора над детьми.
Причины бытового травматизма:
• неправильный уход и недостаточный надзор за ребёнком
• отсутствие порядка в содержании домохозяйства
• отсутствие навыков поведения в общественных местах
Меры профилактики – проведение воспитательных работ, привитие навыков поведения в общественных местах и безопасного образа жизни.
2. Уличный травматизм – считается самым тяжёлым видом детского травматизма. Дома дети получают намного меньше травм, нежели на улице, так как оказавшись без надзора старших, дети игнорируют все правила осторожного поведения. Повреждения, полученные при пешеходном движении (из-за плохого освещения, листопада, гололеда), при занятии неорганизованным спортом (плавание в неконтролируемых водоемах, хоккей, футбол, коньки, лыжи во дворах, на тротуарах, пустырях).
Причины уличного травматизма:
• плохая организация уличного движения
• недостаточная освещенность
• неисправное состояние уличных покрытий
• невнимательность детей
Профилактика – организация досуга детей под наблюдением педагогов и родителей, воспитательные работы, уборка улиц, особенно в периоды листопада и гололеда.
Транспортный травматизм – наиболее тяжелые травмы, такие как: повреждение черепа, переломы позвоночника и костей конечностей. У каждого пятого пострадавшего сочетанные и множественные травмы, погибают до 35% пострадавших. Большая роль в профилактике ДТП принадлежит ГИБДД (выступление в СМИ, занятия с детьми), но и родители и учителя должны воспитывать у детей чувство ответственности и дисциплину и создавать им безопасные условия жизнедеятельности.
3. Особую тревогу вызывает школьный травматизм: к каждому школьнику невозможно приставить «няню», которая будет объяснять как нужно себя вести.
Причины школьного травматизма:
• чрезмерная активность подростков
• неорганизованный отдых на переменах
• неосторожное поведение на лестнице
• школьные драки
Школьные травмы – занимают третье место среди всех травм. В основном травмы происходят во вне учебное время (на переменах, на занятиях общественно-полезного труда).
4. Спортивные травмы – чаще травмы происходят при занятиях борьбой, футболом и спортивной гимнастикой. Для каждого вида спорта травмы имеют свои особенности и локализации.
Профилактика – тренера должны следить не только за инвентарем (состояние, соответствие спортивных снарядов антропометрическим показателем детей), но и за подготовкой детей их поведением, недостаточный контроль причина многих травм (озорство, шалости). Профилактика включает соблюдение правил врачебного контроля после перенесенных заболеваний.

Только совместными усилиями учителей, родителей и детей можно добиться снижения уровня детского травматизма!


NikitA

суббота, 29 сентября 2012 г.

Как наладить отношения с одноклассниками.



Можно сказать сразу: как ребята отнесутся к тебе с самого начала, так они и будут относиться и на всем протяжении учебы - если, конечно, ты сам (а) не предпримешь никаких усилий, чтобы изменить сложившееся о тебе мнение. Так что, если ты видишь, что отношения с одноклассниками оставляют желать лучшего - пора срочно что-то тебе предпринять.
Возможно, ты уже пробовал (а) разные "военные хитрости" - например, "подкупать" одноклассников, угощая их конфетами, плюшками и прочими вкусностями, давать списывать задачки, но ощутимых результатов не принесло. Значит, нужен другой метод.
Вот несколько причин, по которым одноклассники могут относиться к тебе не так хорошо, как ты того заслуживаешь.

ПРИЧИНА 1. Твои манеры резко отличаются от поведения других ребят. Например, ты - утончённый (ая), увлекаешься классической музыкой, поэзией, с малых лет играешь на фортепиано и сочиняешь романтические стихи. Одноклассники тебе кажутся крикливыми и глупыми ребятами, с которыми и говорить-то не о чём. Ты не понимаешь, как можно слушать ту ужасную музыку, от которой без ума большинство из них, или читать какие-то примитивные комиксы, не любишь шумных игр - уж лучше почитать интересную книгу. Одноклассники, со своей стороны, считают тебя занудой.
Как исправить ситуацию??? Хотя бы ради любопытства прояви интерес к тому, чем интересуется большинство твоих одноклассников. Ведь что-то находят они в этих "ужасных" музыке, фильмах и комиксах. Не сторонись общих игр - они позволяют лучше узнать друг друга. Может быть, тебе только кажется, что вокруг - сборище глупышек, с которыми и говорить-то не о чем, а на самом деле в классе есть умные и талантливые девочки и мальчики, только с другими увлечениями. Ведь для того чтобы дружить или хотя бы просто общаться, людям вовсе не обязательно иметь абсолютно одинаковые интересы.
Вот увидишь, если ты проявишь заинтересованность в окружающих тебя людях, то и они будут внимательнее и дружелюбнее к тебе относиться.

ПРИЧИНА 2. Ты слишком застенчив (а). И тебе просто не хватает смелости подойти к ребятам и принять участие в разговоре или игре. Тебе кажется, что ты обязательно сморозишь глупость или сделаешь что-то не так, и над тобой будут смеяться. В душе ты надеешься, что ребята сами подойдут и позовут тебя в игру. Но этого не происходит - и тебя, похоже, вообще перестали замечать. И снова ты всю перемену стоишь у стенки, молча страдая, горько вздыхая и завидуя веселью других.
Как исправить ситуацию. Не надейся, что первый шаг сделают другие. Наверняка твои одноклассники уже решили, что тебя просто не интересуют их игры и разговоры, раз уж ты ни разу не изъявила желание в них поучаствовать. Ребята ведь не знают, что сделать это тебе мешает робость, и может быть даже считают тебя задавалой.
Постепенно учись преодолевать свою стеснительность, иначе нельзя - не хочешь же ты всю жизнь прожить в одиночестве. Начни хотя бы с того, что в общем разговоре вставь несколько слов - вот увидишь, это не так уж страшно. Дальше - больше: попроси ребят принять тебя в игру, наверняка они не откажут. А со временем страх и робость исчезнут вовсе. Ведь твои одноклассники - не злобные монстры и не существа с другой планеты, а такие же ребята, как и ты, так чего же бояться???

ПРИЧИНА 3. Ты одеваешься не так красиво, как большинство ребят из твоего класса. Твои родители не могут позволить купить тебе стильный портфель или модные кроссовки, и среди нарядных одноклассников ты чувствуешь себя бедным родственником, а ребята относятся к тебе снисходительно-принебрежительно.
Как исправить ситуацию. Во-первых, перестань сам (а) комплексовать по поводу того, что ты одет (а) хуже остальных. Запомни: человека любят и уважают не за красивое платье или модные сапоги, а за доброту, чуткость, умение сопереживать другим людям. Если с тобой интересно, если ты всегда жизнерадостный и доброжелательный человек, никто и не посмотрит на то, что твой костюм - не последний писк моды. Главное, чтобы твоя одежда была чистой и опрятной.

ПРИЧИНА 4. Ты не видишь ничего такого, что сильно отличало бы тебя от других ребят, но дружить с тобой почему-то не хотят.
Может быть, ребята решили, что с тобой просто не интересно общаться?
Как исправить ситуацию. В таком случае, чтобы изменить отношение к себе, постарайся узнать, чем они интересуются. Это могут быть современная, популярная музыка, кино, мода. Когда определишь, чем увлекается большинство твоих одноклассников, приступи к изучению предмета, то есть посмотри фильм, о котором в классе столько разговоров, полистай модные журналы и т.д. Хорошо, если тебе удастся узнать что-нибудь любопытное об интересующем всех предмете - какой-нибудь малоизвестный факт или важную новость. На следующий день расскажи эту новость одноклассникам, и лучше всего, если ты преподнесешь ее как бы между делом - как будто тебе все это давным-давно известно.
После двух-трех таких случаев у ребят сложится впечатление, что ты - настоящий кладезь разных увлекательных сведений, и общаться с тобой очень интересно.
Даже если на самом деле ты не разделяешь увлечения твоих одноклассников, наверняка эти небольшие спектакли пойдут тебе на пользу: ты научишься поддерживать разговор на любую, даже неинтересную для тебя тему, а одноклассники будут знать, что с тобой есть о чем поговорить, причем с удовольствием.
       Ссылка: http://5plys.ru/sov_stat-svesdoy_2.htm

Проблемы детского травматизма.


Каковы основные причины и масштабы детского травматизма?

     Ежедневно во всем мире в результате травм и несчастных случаев погибают около 2 тысяч детей. После достижения девятилетнего возраста неумышленные травмы становятся основной угрозой для жизни и причиной инвалидности детей.
Дети – это не маленькие взрослые. Их физические и умственные способности, тип активности и манера поведения существенно меняются с возрастом. Любопытность, потребность в экспериментах и тяга к познанию окружающего мира часто не соответствуют осознанию реальной степени опасности. Это, как и ряд физиологических особенностей (небольшой рост, маленький вес, плохая координация и неокрепшее тело), делает детей очень уязвимыми для травм.
 Статистика детского травматизма:
  • Утопления – 16,8%
  • Ожоги – 9,1%
  • Убийства – 5,8%
  • В результате нанесения травм самому себе – 4,4%
  • Падения с высоты – 4,2%
  • Отравления – 3,9%
  • Войны – 2,3%
  • Прочие ситуации – 31,1% (в т.ч. удушения, укусы ядовитых животных, общее переохлаждение или перегревание организма, стихийные бедствия и другие причины)
Специалисты ЮНИСЕФ отмечают, что мальчики погибают в результате травматизма в среднем чаще, чем девочки. И с возрастом это соотношение только увеличивается.
Анализ большинства подобных ситуаций позволяет сделать важный вывод – большинство таких случаев можно было избежать.

Несмертельные последствия детского травматизма

Смертельные случаи – это лишь малая хоть и самая печальная часть возможных последствий детского травматизма. Гораздо чаще дети получают серьезные повреждения, а в худшем случае остаются инвалидами на всю жизнь.
Например, в результате падения с высоты на каждый смертельный случай приходится:
  • 4 случая постоянной инвалидности
  • 13 случаев госпитализации детей на 10 и более дней
  • 24 случая госпитализации на срок до 10 дней
  • 690 случаев пропуска занятий в детском садике или школе
Большая часть всех случаев госпитализации детей приходится на переломы рук и ног, черепно-мозговые травмы, порезы и ушибы. Поэтому при проведении профилактических мероприятий специалисты советуют обращать внимание не только на смертельные случаи, но и на остальные возможные последствия детского травматизма.


Как бороться с детским травматизмом?

Учитывая вышеприведенные цифры, можно с уверенностью утверждать, что борьба с детским травматизмом должна быть одним из главных социальных задач, решаемых каждым государством.
Основными государственными задачами для профилактики детского травматизма являются принятие всех необходимых законов и мер, в частности:
  • введение стандартов безопасности для основных предметов потребления (в т. ч. изделий предназначенных для детей)
  • создание безопасной транспортной инфраструктуры
  • адаптация окружающей среды под потребности детей
  • комплексная пропаганда средств и систем личной безопасности (велосипедные шлемы, домашние системы пожарной сигнализации)
  • введение обязательных образовательных программ для детей
  • повышение качества неотложной медицинской помощи, увеличение количества травматологических пунктов и уровня их оснащенности
Но чтобы добиться весомых результатов кроме принятия на государственном уровне всех перечисленных мер, необходимо также организовать строгий контроль за их выполнением. Кроме таких очевидных последствий, как снижение уровня детской смертности, подсчитано, что принятие мер по повышению безопасности детей и профилактике детского травматизма позволяет государству значительно снизить расходы на содержание и дальнейшую социальную реабилитацию детей-инвалидов, а сэкономленные таким образом средства направить на решение других социально-значимых государственных задач.
Это важно
Подсчитано, что благодаря принятию и практической реализации перечисленных мер, можно будет снизить количество смертей вдвое, - а это более 1000 детей по всему миру ежедневно!

четверг, 27 сентября 2012 г.

Что такое детский травматизм?


Детский травматизм условно можно разделить на пять типов в зависимости от места, где ребенок может получить травму.
  • бытовой (травмы, которые возникают дома, во дворе, в детском саду);
  • уличный (в первую очередь транспортный, но также и не связанный с транспортом);
  • школьный;
  • спортивный;
  • прочий.
Детский травматизм распространен куда больше, чем травматизм взрослых. Дети очень любознательны, пытаются активно познавать окружающий мир.Но при этом житейских навыков у них еще мало, и они не всегда умеют оценить опасность ситуации.Детский травматизм кажется неизбежным злом, особенно в летний период — на каникулах тяжело контролировать ребенка и ограждать его от опасностей.
   Всплеск травматизма часто приходится на подростковый возраст: в это время детский травматизм обусловлен не только любопытством и неумением оценить опасность, но еще и желанием покрасоваться перед ровесниками, быть не хуже, чем другие, и безрассудной смелостью.
   Ремни безопасности, шлемы, детские автомобильные кресла, велосипедные и пешеходные дорожки, дополнительные дневные фары, ограничения скорости, законы против вождения автомобиля в нетрезвом виде и ступенчатое предоставление водительских прав предотвращают дорожно-транспортный травматизм .
   Спасательные жилеты, изгороди вокруг плавательных бассейнов, ограждения опасных водоемов и экстренная первая помощь предотвращают утопления .
   Пожарные сигнализации, предохранители на зажигалках и регуляторы горячей воды предотвращают ожоги, а специализированные ожоговые центры уменьшают тяжесть их последствий .
   Надежное хранение токсических веществ, упаковки, недоступные детям, продажа лекарств в несмертельных дозах и токсикологические центры предотвращают отравления .
   Зарешеченные окна, стандарты для оборудования детских площадок и специальные безопасные товары для детей предотвращают падения .
 
 
Софья Куцко.

Учебный день в Кейла.

вторник, 25 сентября 2012 г.

Эстафеты

27.09 (четверг) Команда из 4А и 4Б классов участвуют в эстафетном беге. на соревнования детей ведет Елена Сергеевна.
В состав команды от нашего класса входят:
Шаркова Никита
Стеклов Кирилл
Брэннер Екатерина
Герд Куцко

Эти дети в четверг 27.09 приносят только  учебники и тетради для двух первых уроков.
 В 10.30 ребята с Еленой Сергеевной  отходят от школы. 
  Соревнования будут проходить  по адресу  Pirita Spordikeskus, Rummu tee 3.
Форма одежды спортивная( для зала). С собой взять питье. 
После соревнований Елена Сергеевна доведет детей до школы.  
Классный руководитель


понедельник, 24 сентября 2012 г.

Проект " Города Эстонии"

26.09.12  наш класс принимает участие в проекте " Города Эстонии". Ученики проведут учебный день в Кейла.
 Отходим от школы в 10.30.
Можно подойти в 11.05 к Балтийскому вокзалу.
Электричка отходит в  11.20 . Перед посадкой в электричку будет построение.
Убедительно прошу повторить правила поведения в общественном транспорте! 
Просьба зарядить телефоны детей.
Передвигаемя за городом ПАРАМИ ( два человека)!
Одеться по  погоде. 
Обратно к школе возвращаемся в 16.00
Классный руководитель

четверг, 20 сентября 2012 г.

суббота, 8 сентября 2012 г.

Своими руками!

 Уже не первый год Сандра  Д. занимается оригами. Спасибо, Сандра, что поделилась своей работой.
 В восторге были все: и ученики и учителя!
Классный руководитель

Как я провела свои летние каникулы!

Вначале я поехала в Vilandi и там я была в эстонской семье! Там я была не одна, я поехала туда со своей сестрой. В эстонской семье была девочка, она была эстонка  и мы с ней познакомились. На следующий день мы поехали на холм, где были битвы рыцарей.










После холма, мы поехали поиграть на детскую площадку!
А после этого  мы поехали на звёздную башню. Звездная башня - это где делают всякие эксперементы. Потом мы были на весящем мосту. Ходили по городу с  9 часов! Наконец пришло время уезжать. Хотелось еще на немного остаться, но надо было в школу! На этом все.
Мне так нравится школа!
                                                                         Настя.
  

четверг, 6 сентября 2012 г.

Поздравляем!


На ХXI Международном фестивале искусств
 « СЛАВЯНСКИЙ БАЗАР»  Дарья С. стала
дипломантом Х Международного детского музыкального конкурса « ВИТЕБСК -  2012»

среда, 5 сентября 2012 г.

Занятие в парке " Ориентирование на местности"





4.09.12  состоялась очень увлекательная игра в  парке " Ориентирование на местности". Ученики в игре   вспоминали всё, что выучили в третьем классе. Ребятам  очень пригодились знания и русского, и эстонского, и английского языков, а  также знания, полученные на уроках математики, природоведения и человековедения . Игра не оставила ни кого равнодушным!


Снова в школу!


суббота, 1 сентября 2012 г.

Дорогие ребята!


 Лето и летние каникулы заканчиваются. Впереди золотая осень... и новый учебный год.
1. Торжественная линейка состоится в понедельник,  
3 сентября, во дворе школы в 12.00 (после линейки в кабинете 301 классный час - ознакомление с ходом паркового урока).
2. Во вторник, 4 сентября,  с 10.30.- 12.00 пройдет занятие
«Ориентирование в Полицейском парке» для 4 классов. Все приходят в спортивной удобной  одежде.
3.  В среду, 5 сентября - уроки по расписанию. К этому дню все учебники должны быть в обложке.
                                                           До встречи в школе!
Классный руководитель